lunes, 30 de diciembre de 2013

ELIGE UNA OPCIÓN PARA QUE SEA EL MARCO NARRATIVO DE TU PROPIA HISTORIA
2º ESO
A) 
      
       Era domingo 26 de julio de 2014. el día favorito de Mauricio para dar su paseo por la playa a las nueve de la mañana. A veces le acompañaba su vecino, ángel, que hacía el mismo recorrido.
       La playa estaba perfecta, la marea tranquila, la arena fina y suave... No había ni una nube, tan solo un radiante sol.
       Mauricio y ángel conversaban hasta finalizar su paseo. Tras este, ambos volvieron a sus casas.

B)

   ¡Hola! Me llamo Ricitos de oro, aunque todos me llaman "Ro". Tengo el pelo rubio y rizado (como mi nombre indica). Ojos azules, piel blanca, soy bajita y flaca. Tengo doce años.
   Vivo con mi abuelo en el bosque, lejos del albedrío de la ciudad, de tantos coches y robots; sí, así es: ROBOTS. Estamos en el año 2020. Tenemos suerte de estar en un bosque ya que es uno de los veintitrés que quedan en el mundo; pero, mi vida va a dar un giro...

C)

   Había una vez una niña llamada Ricitos de oro, como su nombre indica tenía los rizos rubios como el oro; tenía una mirada azul como el fuerte oleaje marino; una nariz curvada a la perfección; un poco más abajo tenía la boca con una sonrisa de oreja a oreja y solo tenía doce años.
   Vivía  en una casita hecha de madera, gran parte era de roble, fuerte y robusto capaz de soportar mil tormentas, con una chimenea, cuatro ventanas grandes como si de un gran palacio se tratase. la puerta era de madera de pino con olor a madera recién tallada. La casa estaba en medio de un gran bosque con muchísimos árboles tan altos como como las montañas del Pirineo cubiertas por un gran manto blanco. en el bosque había un gran lago con aguas tranquilas semejantes al cielo de una tarde veraniega. Ricitos de oro se bañaba y jugaba allí con su madre en verano.
   Su madre vivía con ella en ese lugar hasta ahora; año 2020... donde todo había mejorado...lo que más. .la tecnología.
PLAN DE RECUPERACIÓN 1ª EVALUACIÓN 4º ESO LENGUA

TEMA 1

Pág. 10 y 11. apartados 1, 2, 2.1, 2.2.
Págs. 12 y 13. Apartados 3, 3.3, 4  y 4.2
Pág. 16. Apartado 1.
Pág. 18 y 19. Apartados 4 y 5
Pág. 21 Apartado 1 y 2.

TEMA 2.

Págs. 30 y 31. apartados 1,2,3 y 4.
Págs. 34 y 35. apartado 3.
Pág. 39. apartado 1 y 2.
Págs. 40 y 41 enteras.

TEMA 3

Págs. 48 y 49. apartados 1, 2, 3, 3.2, 3.3
Págs. 50 y 51. Enteras.
Pág. 61. apartado 1 y 2
Pág. 62 y 63 Enteras.

TEMA 4
pÁG. 70. Apartado 1 y 2.
Pág. 78. apartado 1 y 2.
Pág. 80 y 81. Enteras.


TODA LA SINTAXIS DE LAS ORACIONES SIMPLES

miércoles, 18 de diciembre de 2013

PLAN DE RECUPERACIÓN 1ª EVALUACIÓN 3º ESO   
FECHA RECUPERACIÓN: MARTES 28 DE ENERO
TEMA 1
Págs.10 11: apartados 1,2,3, 4.1 y 4.2
Págs. 14 y 15: apartados 1, y 4.
Págs. 16 y 17: apartados 5 y 6.2
Pág. 19: apartado 1 y 2.

TEMA 2
Págs. 28  y 29: apartados 1,2 y 3.
Págs. 30 y 31: apartados 4,5,6 y7
Págs.: 34 y 35: apartados 1 y 3
Pág. 39: apartado 2
Ortografía: págs. 40 y 41 enteras.

TEMA 3
Pág. 48 y 49: apartados 1, 2, 2.1, 2.2, 4, 4.1 y 4.2
Pág. 52 y 53: apartados 2, 3, 5 y 7.
Pág. 57: apartados 1 y 2
Ortografía: págs. 58 y 49 enteras

TEMA 4
Págs. 66 y 67: apartados 1, 2, 3, 3.1,3.2  y 4.
Págs 70, 71, 72, 73: apartados 2, 3, apuntes del 3.1 y 3.2, apuntes del 4 y 5
Pág. 75: apartado 1.
Ortografía: págs. 76 y 77 enteras.

Repaso de la sintaxis de 2º ESO= oraciones simples.

martes, 17 de diciembre de 2013


PLAN LECTOR 2ª EVALUACIÓN

JUEVES 13 DE FEBRERO  : PRUEBA INDIVIDUAL (70%)
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN A LO LARGO DE LA SEMANA SIGUIENTE.(30%)
RECUPERACIÓN 2º ESO 1ª EVALUACIÓN

JUEVES 30 DE ENERO.
Tema 1.
- págs. 10 y 11 + ampliación
- pág. 14 Ap. 1 y ap. 3
Tema 2.
- Pág. 26 y 27 ap. 2, 3 y 4
- toda ortografía.
Tema 3
-pág. 42 y 43 ap. 1, 3 y 4
- toda ortografía 50 y 51.
Tema 4
- Pág. 58 Ap. 2 , 3 y 5.
-toda ortografía 66 y 67.

TODA LA SINTAXIS DE LA 1ª EVALUACIÓN.

PLAN DE SEGUIMIENTO 2º A
Miércoles 8 de enero.Entrega tema 1
Miércoles  15 de enero. Entrega tema 2 y 3
Miércoles 22 de enero. Entrega 4.

PLAN DE SEGUIMIENTO 2ºB
Jueves 9 de enero. entrega tema 1
Jueves 16 de enero entrega tema 2y 3
jueves 23 de enero entrega tema 4.

lunes, 9 de diciembre de 2013

FECHAS IMPORTANTES:

EXAMEN RECUPERACIÓN 1ª EVALUACIÓN:   LUNES 27 ENERO

CONTROL LA COMETA DE NOA:     LUNES 10 DE FEBRERO.

martes, 19 de noviembre de 2013






   ZARA Y EL LIBRERO DE BAGDAD , Fernando Marías.

“En aquella plaza sucedieron muchas cosas…Entre los recuerdos de Max, están los recuerdos de su madre, Teresa…
La madre de Max se negaba a abandonar la casa donde se crio, incluso después de casada (por ello, el hogar de Max también está en un piso de un edificio de la Plaza Barcelona). En esa casa aprendió que era la seguridad, la confianza, el amor y también el sufrimiento…la añoranza, la pena, el miedo (entre otros).
Todo lo bueno de esta casa se quedó en su niñez…Pues, en ese lugar también escuchó la palabra guerra por primera vez, y, al cabo de los años, entendió el horror que esta significa. Perdió su inocencia al ver como su vida se derrumbaba a la vez que Barcelona… Vio a su madre desaparecer con una cesta de mimbre entre la nube de polvo y de miedo que arrojaban las bombas  y, también vio desaparecer a su padre  cuando se consumió lo poco que le quedaba de su espíritu al tumbarse sobre la cama de su esposa.
            Vio como su madre ya no estaba para regar las plantas que tanto amaba y sintió el frío de su casa al tener que huir de ella con su padre. Sintió melancolía. Esa plaza se llevó de su lado a su madre, a su padre y durante muchos años al Max que sabía amar”.

NORA 4º ESO – A.

domingo, 17 de noviembre de 2013




2º ESO FINIS MUNDI 
LAURA GALLEGO


PROPUESTA TRABAJO INDIVIDUAL  O POR PAREJA

1.       Los gremios profesionales en la Edad Media. Dado que en la obra aparece el gremio de los juglares, del que Martín es maestro, tal vez te resulte interesante que los alumnos investiguen qué es un gremio, cuándo surgen y hasta qué momento llegan, la importancia que tenían en la Edad Media, su presencia hoy en el nombre de las calles de algunas ciudades actuales…

2.       Santiago de Compostela era una de las principales ciudades de peregrinaje en la Edad Media, tradición que ha llegado hasta la actualidad. El conocido camino de Santiago albergaba un conjunto de rutas por las que acudían los peregrinos de toda la Cristiandad. Solían servirse del llamado camino francés, que atravesaba Navarra desde Roncesvalles y, por el norte del valle del Duero, llegaba hasta Galicia. Los alumnos pueden realizar una tarea de investigación para saber el año en que se produjo el anuncio del hallazgo del sepulcro del apóstol Santiago el Mayor en Compostela, qué día se rinde homenaje al Santo, qué es el año santo jacobeo, cuáles son las principales ciudades por las que pasa el Camino, cuál es el símbolo del peregrino y otros aspectos que se nos ocurran, ello permitirá conocer datos sobre uno de los principales vehículos de intercambio cultural en la Edad Media.

3.       El Beato de Liébana. Michel posee un libro de los comentarios al Apocalipsis. El autor de dicho libro fue un religioso (Beato), abad en un monasterio de Liébana. Resultará fácil, especialmente con ayuda de la red, averiguar en qué años se cree que vivió este monje y por lo tanto realizó sus famosos comentarios, de qué monasterio fue abad y dónde está Liébana, así como la razón de que sus comentarios tuvieran tanta influencia en la Edad Media. También resultaría conveniente acceder a alguna de las imágenes más difundidas de este famoso códice del que existen hoy veinticinco copias pero no conservamos el original.
4.       Los druidas y el círculo de Piedra. El último de los Ejes se encontraba en Bretaña, en un Círculo de Piedra conocido como Stonehenge. Se trata de uno de los lugares prehistóricos más famosos del mundo, que guarda misterios en torno a su fecha y motivo de construcción. En colaboración con el profesor de Inglés, o de forma individual, podemos solicitar a los alumnos que busquen datos sobre este importante monumento y lo localicen de forma precisa en un mapa actual.
5.       Parejas literarias. Michel y Mattius constituyen una extraña pareja. No tienen relación familiar, su edad es muy distinta y también su formación cultural. Michel es un jovencísimo religioso que no conoce mundo y, por el contrario, Mattius es un personaje maduro harto de vagar por todo tipo de lugares. Sin embargo, al final de la historia, ambos consiguen entenderse, convivir de forma amistosa e incluso  ser capaces de arriesgar la vida por el otro. En el camino han realizado un intercambio y Michel se convierte un poco en Mattius y viceversa. En la literatura hay muchas novelas que relatan esta experiencia personal de quienes, siendo diferentes, consiguen ser buenos amigos y actuar de manera conjunta gracias a su carácter tolerante. Instar a que los alumnos reflexionen sobre sus propias lecturas o que pregunten a otros, será una manera de retomar los principales motivos de la literatura y provocar el gusto por leer alguna de nuestras obras maestras, como El Quijote. 
6.       El fin del milenio. Michel creía que en el año 1000 se acabaría el mundo y las predicciones de Bernardo de Turingia se confirmarían. También lo pensaban los miembros de la Cofradía de los Tres Ojos. Buscar datos de los hechos más relevantes en estas fechas ayudará al alumno a comprender los sentimientos de Michel.

.      El viaje de Michel y Mattius.(TOUR)  Nuestra peculiar pareja comienza su viaje cerca del monasterio de Sant Paul y lo concluye en Stonehenge. Entre tanto, visitan diferentes lugares. Sugerimos que los alumnos, tras la investigación pertinente, ofrezcan una relación de las ciudades por las que pasan y confeccionen un mapa de viaje para quien quiera repetir el itinerario de nuestros protagonistas, añadiendo otros elementos de interés cultural de las ciudades por las que Michel y  Mattius pasaron en el s. X.

miércoles, 23 de octubre de 2013

sintaxis 2º eso


Actividades de Sintaxis, nivel 2º ESO

SUJETO
  1. Cambia el número de los verbos de estas oraciones para averiguar cuál es su sujeto:
Ø  A  los empresarios les preocupa la situación económica
Ø  Ese hombre busca un ayudante
Ø  Cayó de ese tejado una piedra
Ø  Necesito tu ayuda para este trabajo
Ø  Me han salido unas manchas en la piel.

  1. Señala los sujetos de estas oraciones:
Ø  Esta mujer necesita ayuda
Ø  Es difícil que llegues a tiempo
Ø  Aurora viene muy pronto
Ø  A María no le gusta su forma de ser
Ø  Esto no es propio de ti
Ø  Me parece mal que digas eso
Ø  A Fernando lo llamará Joaquín
Ø  Son importantes sus razones
Ø  ¿Quién te lo ha dicho?

Clasifícalos en una tabla como esta según la categoría gramatical que desempeñe dicha función:

Sustantivo o nombre

Pronombre

Sintagma nominal

Oración


COMPLEMENTO DIRECTO

  1. Señala EL CD en las siguientes oraciones. Para ello averigua qué SN (sintagma nominal) se puede sustituir por los pronombre lo, la, los, las:

Ø  Leímos el otro día el libro de tu primo
Ø  Mis vecinos mandaron al periódico dos anuncios
Ø  La gente apenas percibe los hermosos matices de la primavera
Ø  Mario buscaba desesperadamente a su pequeña hija

  1. En la oración “Había pocos alumnos en clase”, ¿por qué el SN “pocos alumnos” es el CD?

  1. En la oración “Escribí una carta a tu hija”, ¿por qué el S Prep. “a tu hija” no es el CD?

  1. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones?
-          Busco al profesor
-          Busco un profesor

  1. Pon en pasiva estas oraciones para averiguar cuál es el CD en la activa:
o   Héctor tiró la pelota al jardín
o   Juan besó a la madre de Pedro con cariño
o   El viento arrancó dos árboles del jardín

  1. ¿Por qué los SN “mi padre” y “las muelas” no son CD en la oración “A mi padre les duelen las muelas?

  1. ¿En cuál de estas oraciones el nombre propio Paco es el CD?
o   Asustaron a Paco a la salida del colegio
o   Dieron un susto a Paco a la salida del colegio

  1. ¿Qué función desempeña “una teja” en las siguientes oraciones?
o   Cayó una teja al jardín
o   Tiré una teja al jardín

  1. ¿Cuál es el CD de las siguientes oraciones?
o   Me encontraron en mi casa
o   A María no la he visto yo
o   A ti te busqué yo
o   Necesito tu ayuda

COMPLEMENTO INDIRECTO

  1. Señala el CI de las siguientes oraciones
o   Hemos regalado un cuadro a mi hermana
o   Me encantan los helados de chocolate
o   Le di a Sara mi entrada para el concierto
o   Entregamos el informe al director
o   A Luis no le preocupa el medio ambiente
o   No te dije la verdad para no disgustarte

Clasifícalos en una tabla como esta según la categoría gramatical que desempeñe dicha función:

Sustantivo o nombre

Pronombre

Sintagma nominal


  1. Identifica los CI, después sustitúyelos por le o les según convenga:
o   Permitieron a los niños la salida al recreo
o   Di a Juan la verdad
o   Entregamos al director nuestra dimisión
o   Da a Sara la mitad

Reemplaza dichos complementos por el pronombre se.

  1. Explica qué función realiza el pronombre me en estas oraciones:
o   Me besaron
o   Me dieron un beso






COMPLEMENTO CIRUNSTANCIAL Y COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL

  1. Señala los CC que encuentres en estas oraciones. Señala el significado que aportan (tiempo, modo, causa, compañía...)
o   Muchas veces, en mi casa, mis hijos juegan con el perro
o   Ese muchacho toca estupendamente el piano
o   Veo mucho la televisión en mi casa por las tardes

  1. Piensa en dos maneras distintas de analizar “de Juan” en esta oración:
o    Hablaron en una casa de Juan

  1. Di qué función desempeña el SN “esta casa” en las siguientes oraciones:
  • No me gusta esa casa
  • No estoy a gusto en esta casa

  1. Diferencia los CC de los complementos de régimen en las oraciones siguientes:
o   Me alegré mucho el otro día de tus éxitos
o   A veces me preocupo demasiado de mis hijos.

  1. Completa las siguientes oraciones con una de las preposiciones que te ofrecemos
                   Sobre             A               Con               De                 En

o   Informó a su capitán ________ las novedades
o   Siempre antepongo la amistad ________todo lo demás
o   Para hacer esta receta hay que separar las claras ________las yemas
o   Ramón aspira ________llegar muy alto
o   Los últimos acontecimientos influyeron de manera decisiva ________ la resolución del juez
o   La charla versó ________ economía
o   No confundas una cosa con la otra

Señala los CRV que aparecen y los demás complementos

  1. Detecta los complementos que contienen las siguientes oraciones
o   Conocí al hermano de Fernando el otro día en el teatro
o   Alguien informó a la prensa de lo sucedido


PREDICATIVO Y ATRIBUTO
  1. Detecta los complementos que contienen las siguientes oraciones:

o   Javier fue el moderador en el debate
o   Se vive bien en esta ciudad 
o   A nosotros no nos preocupa la situación

  1. ¿A qué palabra complementan los adjetivos que aparecen en negrita en estas oraciones?
o   María es muy estudiosa
o   Mi hermano pareció aburrido durante la película
o   Estas chicas estuvieron muy simpáticas conmigo
o   El agua baja muy sucia debido a las lluvias
  1. Sustituye los elementos en negrita por un pronombre personal átono en tercera persona:
o   Me encontré una moneda en el suelo
o   Eso parece una moneda
¿Cuál de ellos es un atributo? Justifica tu respuesta.

  1. Di si las siguientes oraciones llevan atributo o predicativo.
o   Me vendieron estropeado el televisor
o   Sara vuelve muy cansada del trabajo
o   Mi hermana llamó Elena a su hija
o   Consideramos preparado al candidato
o   Eva ha llegado a ser una famosa escritora

  1. Señala el complemento predicativo en las siguientes oraciones:
o   Raquel trabaja de camarera en un restaurante
o   Los alumnos salieron cansados del examen
o   Me devolviste roto el jersey

  1. Explica qué función realizan los elementos en negrita de las siguientes oraciones:

o   Juan salió tranquilo de la reunión
o   Juan salió tranquilamente de la reunión
o   Llaman a Juan tonto
o   Llaman a Juan a voces

ORACIONES ACTIVAS, ORACIONES PASIVAS Y C. AGENTE
  1. Clasifica los siguientes verbos en la tabla que aparece a continuación:

Recordasteis                                       aviso
Fue desviado                                      habían comprado
Habréis castigado                               sean ayudados
Han sido escuchado                            fueron conocidos

Formas activas
Formas pasivas



  1. Convierte en pasivas las siguientes oraciones activas e indica el C AGTE. en las pasivas:

o   El niño tiró la pelota al jardín
o   El viento derribó la valla
o   Juan cortó el jamón con el cuchillo

  1. Convierte en activas las siguientes oraciones pasivas:

o   Sus amigos fueron zarandeados en el metro
o   Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad
  1. ¿Qué diferencia hay entre los complementos con preposición por de las siguientes oraciones?
o   Fui premiado por el jurado
o   Fui premiado por mi trabajo
  1. ¿Cuál de estas oraciones e pueden convertir en pasiva? ¿Por qué?
o   Yo ya sé dos lecciones más
o   Este libro presenta un aspecto estupendo
o   El guarda vigila cuidadosamente el garaje

  1. Clasifica las siguientes oraciones en un cuadro como este:

o   Me encanta el zumo de naranja
o   Estuvo tronando dos horas
o   Aun no has terminado el trabajo
o   Se aplaudió a los jugadores con entusiasmo
o   Hace ya mucho tiempo de eso
Oraciones impersonales
Oraciones con sujeto



  1. Detecto el sujeto y predicado, Después identifica los complementos de que se compone el predicado:

o   Últimamente hace unos veranos calurosos
o   Últimamente hace cosas muy extrañas.

  1. Realiza el análisis morfológico y sintáctico de:

o   Ramón salió enfadado
o   El mensajero trajo el sobre abierto
o   Anoche me estuve acordando del verano pasado
o   Mi mejor amigo de clase ha llegado a ser un alto cago del Gobierno.
o   En Argentina hace ahora mucho frío

o   No me cuentes el final de la película.

lunes, 21 de octubre de 2013

ESQUEMAS TEMA 1



ESQUEMAS TEMA 1

CURSO 2013-2014




CURSO 2013-2014


"La vida es como un viaje por la mar: hay días de calma y días de tormenta; lo importante es ser un buen capitán de nuestro barco." 
                                              Jacinto Benavente 


¡ÁNIMO CON EL ESTUDIO!

domingo, 23 de junio de 2013

EXAMEN SEPTIEMBRE

4º ESO –  EXAMEN FINAL JUNIO – EXAMEN DE SEPTIEMBRE – CURSO 2012-2013
TEMA 1


Pág.    10  Apartado 1, 2, 2.1, 2.2
Pág. 12     Apartado 3
Pág.    13  Apartado  4 y 4.2
Pág.   16  Apartado  1
Pág.   18   Apartado  4 y 5
Pág.     20  Apartado Modismos
Pág.   21   Apartado  2


TEMA 2
Pág.   30  Apartado  1, 2;     Pág. 31      Apartado 3 y 4;     Pág.    39  Apartado 1 y 2
TEMA 3


Pág. 48 y 49     Apartados Todos
Pág.   51   Apartado 5
Pág.  61    Apartado 1 y 2
Pág.    62 y 63  Apartados Todos


TEMA 4
Pág.  70     Apartado 1 y 2;    Pág. 79     Apartados Todos;    Pág.  80 y 81    Apartados Todos
SINTAXIS:      ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS. Reconocimiento y análisis.
TEMA 5
Pág.    88  Apartado 1;    Pág.  97    Apartado 1  y 2;    Las dos páginas de ortografía.
TEMA 6
Pág. 106  Apartado 1, 2, 2.1, 2.2 y 2.3; Pág.   113   Apartado 1 y 2; Pág.   114 y 115 Todo.
TEMA 7


Pág.   120   Apartado todo
Pág.    122  Apartado 2
Pág.  123    Apartado 6, 6.1 y 6.2
Pág.  124, 126 y 128    Apartado Todo
Pág.   135   Apartado Todo
Pág.   136 y 137   Apartado Todo


TEMA 8


Pág.  142    Apartado Todo
Pág.  144   Apartado 2 y 3
Pág. 145     Apartado 5.2 y 5.3
Pág. 146     Apartado Todo
Pág.  150   Apartado Todo
Pág.   155, 156 y 157  Apartado Todo


SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS. Reconocimiento y análisis.
TEMA 9


Pág. 164     Apartado 1, 2 y 3
Pág.   165   Apartado 4.1, 5.1 y 6
Pág.  166, 168, 170 172    Apartado Todo
Pág.    177  Apartado Todo
Pág.   178 y 179   Apartado Todo


TEMA 10


Pág.  186  Apartado 2.1, 3
Pág 187.  Apartado 3.2, 4, 4.1 y 4.2
Pág.  188, 190 y 192  Apartado Todo
Pág. 201  Apartado Todo
Pág. 202 y 203  Apartado Todo


TEMA 11
 Toda la literatura dada en un esquema.
SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS, ADJETIVAS, ADVERBIALES PROPIAS E IMPROPIAS. Reconocimiento y análisis.




cONTENIDOS EXAMEN FINAL JUNIO - SEPTIEMBRE 4º ESO

4º ESO –  EXAMEN FINAL JUNIO – EXAMEN DE SEPTIEMBRE – CURSO 2012-2013
TEMA 1


Pág.    10  Apartado 1, 2, 2.1, 2.2
Pág. 12     Apartado 3
Pág.    13  Apartado  4 y 4.2
Pág.   16  Apartado  1
Pág.   18   Apartado  4 y 5
Pág.     20  Apartado Modismos
Pág.   21   Apartado  2


TEMA 2
Pág.   30  Apartado  1, 2;     Pág. 31      Apartado 3 y 4;     Pág.    39  Apartado 1 y 2
TEMA 3


Pág. 48 y 49     Apartados Todos
Pág.   51   Apartado 5
Pág.  61    Apartado 1 y 2
Pág.    62 y 63  Apartados Todos


TEMA 4
Pág.  70     Apartado 1 y 2;    Pág. 79     Apartados Todos;    Pág.  80 y 81    Apartados Todos
SINTAXIS:      ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS. Reconocimiento y análisis.
TEMA 5
Pág.    88  Apartado 1;    Pág.  97    Apartado 1  y 2;    Las dos páginas de ortografía.
TEMA 6
Pág. 106  Apartado 1, 2, 2.1, 2.2 y 2.3; Pág.   113   Apartado 1 y 2; Pág.   114 y 115 Todo.
TEMA 7


Pág.   120   Apartado todo
Pág.    122  Apartado 2
Pág.  123    Apartado 6, 6.1 y 6.2
Pág.  124, 126 y 128    Apartado Todo
Pág.   135   Apartado Todo
Pág.   136 y 137   Apartado Todo


TEMA 8


Pág.  142    Apartado Todo
Pág.  144   Apartado 2 y 3
Pág. 145     Apartado 5.2 y 5.3
Pág. 146     Apartado Todo
Pág.  150   Apartado Todo
Pág.   155, 156 y 157  Apartado Todo


SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS. Reconocimiento y análisis.
TEMA 9


Pág. 164     Apartado 1, 2 y 3
Pág.   165   Apartado 4.1, 5.1 y 6
Pág.  166, 168, 170 172    Apartado Todo
Pág.    177  Apartado Todo
Pág.   178 y 179   Apartado Todo


TEMA 10


Pág.  186  Apartado 2.1, 3
Pág 187.  Apartado 3.2, 4, 4.1 y 4.2
Pág.  188, 190 y 192  Apartado Todo
Pág. 201  Apartado Todo
Pág. 202 y 203  Apartado Todo


TEMA 11
 Toda la literatura dada en un esquema.
SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS, ADJETIVAS, ADVERBIALES PROPIAS E IMPROPIAS. Reconocimiento y análisis.