FECHAS IMPORTANTES:

EXAMEN RECUPERACIÓN 1ª EVALUACIÓN:   LUNES 27 ENERO

CONTROL LA COMETA DE NOA:     LUNES 10 DE FEBRERO.

   ZARA Y EL LIBRERO DE BAGDAD , Fernando Marías.

“En aquella plaza sucedieron muchas cosas…Entre los recuerdos de Max, están los recuerdos de su madre, Teresa…

La madre de Max se negaba a abandonar la casa donde se crio, incluso después de casada (por ello, el hogar de Max también está en un piso de un edificio de la Plaza Barcelona). En esa casa aprendió que era la seguridad, la confianza, el amor y también el sufrimiento…la añoranza, la pena, el miedo (entre otros).

Todo lo bueno de esta casa se quedó en su niñez…Pues, en ese lugar también escuchó la palabra guerra por primera vez, y, al cabo de los años, entendió el horror que esta significa. Perdió su inocencia al ver como su vida se derrumbaba a la vez que Barcelona… Vio a su madre desaparecer con una cesta de mimbre entre la nube de polvo y de miedo que arrojaban las bombas  y, también vio desaparecer a su padre  cuando se consumió lo poco que le quedaba de su espíritu al tumbarse sobre la cama de su esposa.

            Vio como su madre ya no estaba para regar las plantas que tanto amaba y sintió el frío de su casa al tener que huir de ella con su padre. Sintió melancolía. Esa plaza se llevó de su lado a su madre, a su padre y durante muchos años al Max que sabía amar”.

NORA 4º ESO – A.

2º ESO FINIS MUNDI 

LAURA GALLEGO

PROPUESTA TRABAJO INDIVIDUAL  O POR PAREJA

1.       Los gremios profesionales en la Edad Media. Dado que en la obra aparece el gremio de los juglares, del que Martín es maestro, tal vez te resulte interesante que los alumnos investiguen qué es un gremio, cuándo surgen y hasta qué momento llegan, la importancia que tenían en la Edad Media, su presencia hoy en el nombre de las calles de algunas ciudades actuales…

2.       Santiago de Compostela era una de las principales ciudades de peregrinaje en la Edad Media, tradición que ha llegado hasta la actualidad. El conocido camino de Santiago albergaba un conjunto de rutas por las que acudían los peregrinos de toda la Cristiandad. Solían servirse del llamado camino francés, que atravesaba Navarra desde Roncesvalles y, por el norte del valle del Duero, llegaba hasta Galicia. Los alumnos pueden realizar una tarea de investigación para saber el año en que se produjo el anuncio del hallazgo del sepulcro del apóstol Santiago el Mayor en Compostela, qué día se rinde homenaje al Santo, qué es el año santo jacobeo, cuáles son las principales ciudades por las que pasa el Camino, cuál es el símbolo del peregrino y otros aspectos que se nos ocurran, ello permitirá conocer datos sobre uno de los principales vehículos de intercambio cultural en la Edad Media.

3.       El Beato de Liébana. Michel posee un libro de los comentarios al Apocalipsis. El autor de dicho libro fue un religioso (Beato), abad en un monasterio de Liébana. Resultará fácil, especialmente con ayuda de la red, averiguar en qué años se cree que vivió este monje y por lo tanto realizó sus famosos comentarios, de qué monasterio fue abad y dónde está Liébana, así como la razón de que sus comentarios tuvieran tanta influencia en la Edad Media. También resultaría conveniente acceder a alguna de las imágenes más difundidas de este famoso códice del que existen hoy veinticinco copias pero no conservamos el original.

4.       Los druidas y el círculo de Piedra. El último de los Ejes se encontraba en Bretaña, en un Círculo de Piedra conocido como Stonehenge. Se trata de uno de los lugares prehistóricos más famosos del mundo, que guarda misterios en torno a su fecha y motivo de construcción. En colaboración con el profesor de Inglés, o de forma individual, podemos solicitar a los alumnos que busquen datos sobre este importante monumento y lo localicen de forma precisa en un mapa actual.

5.       Parejas literarias. Michel y Mattius constituyen una extraña pareja. No tienen relación familiar, su edad es muy distinta y también su formación cultural. Michel es un jovencísimo religioso que no conoce mundo y, por el contrario, Mattius es un personaje maduro harto de vagar por todo tipo de lugares. Sin embargo, al final de la historia, ambos consiguen entenderse, convivir de forma amistosa e incluso  ser capaces de arriesgar la vida por el otro. En el camino han realizado un intercambio y Michel se convierte un poco en Mattius y viceversa. En la literatura hay muchas novelas que relatan esta experiencia personal de quienes, siendo diferentes, consiguen ser buenos amigos y actuar de manera conjunta gracias a su carácter tolerante. Instar a que los alumnos reflexionen sobre sus propias lecturas o que pregunten a otros, será una manera de retomar los principales motivos de la literatura y provocar el gusto por leer alguna de nuestras obras maestras, como El Quijote. 

6.       El fin del milenio. Michel creía que en el año 1000 se acabaría el mundo y las predicciones de Bernardo de Turingia se confirmarían. También lo pensaban los miembros de la Cofradía de los Tres Ojos. Buscar datos de los hechos más relevantes en estas fechas ayudará al alumno a comprender los sentimientos de Michel.

.      El viaje de Michel y Mattius.(TOUR)  Nuestra peculiar pareja comienza su viaje cerca del monasterio de Sant Paul y lo concluye en Stonehenge. Entre tanto, visitan diferentes lugares. Sugerimos que los alumnos, tras la investigación pertinente, ofrezcan una relación de las ciudades por las que pasan y confeccionen un mapa de viaje para quien quiera repetir el itinerario de nuestros protagonistas, añadiendo otros elementos de interés cultural de las ciudades por las que Michel y  Mattius pasaron en el s. X.

sintaxis 2º eso

Actividades de Sintaxis, nivel 2º ESO

SUJETO

1. Cambia el número de los verbos de estas oraciones para averiguar cuál es su sujeto:

Ø  A  los empresarios les preocupa la situación económica

Ø  Ese hombre busca un ayudante

Ø  Cayó de ese tejado una piedra

Ø  Necesito tu ayuda para este trabajo

Ø  Me han salido unas manchas en la piel.

2. Señala los sujetos de estas oraciones:

Ø  Esta mujer necesita ayuda

Ø  Es difícil que llegues a tiempo

Ø  Aurora viene muy pronto

Ø  A María no le gusta su forma de ser

Ø  Esto no es propio de ti

Ø  Me parece mal que digas eso

Ø  A Fernando lo llamará Joaquín

Ø  Son importantes sus razones

Ø  ¿Quién te lo ha dicho?

Clasifícalos en una tabla como esta según la categoría gramatical que desempeñe dicha función:

Sustantivo o nombre
Pronombre
Sintagma nominal
Oración

COMPLEMENTO DIRECTO

3. Señala EL CD en las siguientes oraciones. Para ello averigua qué SN (sintagma nominal) se puede sustituir por los pronombre lo, la, los, las:

Ø  Leímos el otro día el libro de tu primo

Ø  Mis vecinos mandaron al periódico dos anuncios

Ø  La gente apenas percibe los hermosos matices de la primavera

Ø  Mario buscaba desesperadamente a su pequeña hija

4. En la oración “Había pocos alumnos en clase”, ¿por qué el SN “pocos alumnos” es el CD?

5. En la oración “Escribí una carta a tu hija”, ¿por qué el S Prep. “a tu hija” no es el CD?

6. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones?

-          Busco al profesor

-          Busco un profesor

7. Pon en pasiva estas oraciones para averiguar cuál es el CD en la activa:

o   Héctor tiró la pelota al jardín

o   Juan besó a la madre de Pedro con cariño

o   El viento arrancó dos árboles del jardín

8. ¿Por qué los SN “mi padre” y “las muelas” no son CD en la oración “A mi padre les duelen las muelas?

9. ¿En cuál de estas oraciones el nombre propio Paco es el CD?

o   Asustaron a Paco a la salida del colegio

o   Dieron un susto a Paco a la salida del colegio

10. ¿Qué función desempeña “una teja” en las siguientes oraciones?

o   Cayó una teja al jardín

o   Tiré una teja al jardín

11. ¿Cuál es el CD de las siguientes oraciones?

o   Me encontraron en mi casa

o   A María no la he visto yo

o   A ti te busqué yo

o   Necesito tu ayuda

COMPLEMENTO INDIRECTO

12. Señala el CI de las siguientes oraciones

o   Hemos regalado un cuadro a mi hermana

o   Me encantan los helados de chocolate

o   Le di a Sara mi entrada para el concierto

o   Entregamos el informe al director

o   A Luis no le preocupa el medio ambiente

o   No te dije la verdad para no disgustarte

Clasifícalos en una tabla como esta según la categoría gramatical que desempeñe dicha función:

Sustantivo o nombre
Pronombre
Sintagma nominal

13. Identifica los CI, después sustitúyelos por le o les según convenga:

o   Permitieron a los niños la salida al recreo

o   Di a Juan la verdad

o   Entregamos al director nuestra dimisión

o   Da a Sara la mitad

Reemplaza dichos complementos por el pronombre se.

14. Explica qué función realiza el pronombre me en estas oraciones:

o   Me besaron

o   Me dieron un beso

COMPLEMENTO CIRUNSTANCIAL Y COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL

15. Señala los CC que encuentres en estas oraciones. Señala el significado que aportan (tiempo, modo, causa, compañía...)

o   Muchas veces, en mi casa, mis hijos juegan con el perro

o   Ese muchacho toca estupendamente el piano

o   Veo mucho la televisión en mi casa por las tardes

16. Piensa en dos maneras distintas de analizar “de Juan” en esta oración:

o    Hablaron en una casa de Juan

17. Di qué función desempeña el SN “esta casa” en las siguientes oraciones:

• No me gusta esa casa
• No estoy a gusto en esta casa

18. Diferencia los CC de los complementos de régimen en las oraciones siguientes:

o   Me alegré mucho el otro día de tus éxitos

o   A veces me preocupo demasiado de mis hijos.

19. Completa las siguientes oraciones con una de las preposiciones que te ofrecemos

                   Sobre             A               Con               De                 En

o   Informó a su capitán ________ las novedades

o   Siempre antepongo la amistad ________todo lo demás

o   Para hacer esta receta hay que separar las claras ________las yemas

o   Ramón aspira ________llegar muy alto

o   Los últimos acontecimientos influyeron de manera decisiva ________ la resolución del juez

o   La charla versó ________ economía

o   No confundas una cosa con la otra

Señala los CRV que aparecen y los demás complementos

20. Detecta los complementos que contienen las siguientes oraciones

o   Conocí al hermano de Fernando el otro día en el teatro

o   Alguien informó a la prensa de lo sucedido

PREDICATIVO Y ATRIBUTO

21. Detecta los complementos que contienen las siguientes oraciones:

o   Javier fue el moderador en el debate

o   Se vive bien en esta ciudad 

o   A nosotros no nos preocupa la situación

22. ¿A qué palabra complementan los adjetivos que aparecen en negrita en estas oraciones?

o   María es muy estudiosa

o   Mi hermano pareció aburrido durante la película

o   Estas chicas estuvieron muy simpáticas conmigo

o   El agua baja muy sucia debido a las lluvias

23. Sustituye los elementos en negrita por un pronombre personal átono en tercera persona:

o   Me encontré una moneda en el suelo

o   Eso parece una moneda

¿Cuál de ellos es un atributo? Justifica tu respuesta.

24. Di si las siguientes oraciones llevan atributo o predicativo.

o   Me vendieron estropeado el televisor

o   Sara vuelve muy cansada del trabajo

o   Mi hermana llamó Elena a su hija

o   Consideramos preparado al candidato

o   Eva ha llegado a ser una famosa escritora

25. Señala el complemento predicativo en las siguientes oraciones:

o   Raquel trabaja de camarera en un restaurante

o   Los alumnos salieron cansados del examen

o   Me devolviste roto el jersey

26. Explica qué función realizan los elementos en negrita de las siguientes oraciones:

o   Juan salió tranquilo de la reunión

o   Juan salió tranquilamente de la reunión

o   Llaman a Juan tonto

o   Llaman a Juan a voces

ORACIONES ACTIVAS, ORACIONES PASIVAS Y C. AGENTE

27. Clasifica los siguientes verbos en la tabla que aparece a continuación:

Recordasteis                                       aviso

Fue desviado                                      habían comprado

Habréis castigado                               sean ayudados

Han sido escuchado                            fueron conocidos

Formas activas	Formas pasivas

28. Convierte en pasivas las siguientes oraciones activas e indica el C AGTE. en las pasivas:

o   El niño tiró la pelota al jardín

o   El viento derribó la valla

o   Juan cortó el jamón con el cuchillo

29. Convierte en activas las siguientes oraciones pasivas:

o   Sus amigos fueron zarandeados en el metro

o   Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad

30. ¿Qué diferencia hay entre los complementos con preposición por de las siguientes oraciones?

o   Fui premiado por el jurado

o   Fui premiado por mi trabajo

31. ¿Cuál de estas oraciones e pueden convertir en pasiva? ¿Por qué?

o   Yo ya sé dos lecciones más

o   Este libro presenta un aspecto estupendo

o   El guarda vigila cuidadosamente el garaje

32. Clasifica las siguientes oraciones en un cuadro como este:

o   Me encanta el zumo de naranja

o   Estuvo tronando dos horas

o   Aun no has terminado el trabajo

o   Se aplaudió a los jugadores con entusiasmo

o   Hace ya mucho tiempo de eso

Oraciones impersonales	Oraciones con sujeto

33. Detecto el sujeto y predicado, Después identifica los complementos de que se compone el predicado:

o   Últimamente hace unos veranos calurosos

o   Últimamente hace cosas muy extrañas.

34. Realiza el análisis morfológico y sintáctico de:

o   Ramón salió enfadado

o   El mensajero trajo el sobre abierto

o   Anoche me estuve acordando del verano pasado

o   Mi mejor amigo de clase ha llegado a ser un alto cago del Gobierno.

o   En Argentina hace ahora mucho frío

o   No me cuentes el final de la película.

ESQUEMAS TEMA 1

ESQUEMAS TEMA 1

CURSO 2013-2014

CURSO 2013-2014


"La vida es como un viaje por la mar: hay días de calma y días de tormenta; lo importante es ser un buen capitán de nuestro barco." 
                                              Jacinto Benavente 

¡ÁNIMO CON EL ESTUDIO!

EXAMEN SEPTIEMBRE

4º ESO –  EXAMEN FINAL JUNIO – EXAMEN DE SEPTIEMBRE – CURSO 2012-2013

TEMA 1

Pág.    10  Apartado 1, 2, 2.1, 2.2

Pág. 12     Apartado 3

Pág.    13  Apartado  4 y 4.2

Pág.   16  Apartado  1

Pág.   18   Apartado  4 y 5

Pág.     20  Apartado Modismos

Pág.   21   Apartado  2

TEMA 2

Pág.   30  Apartado  1, 2;     Pág. 31      Apartado 3 y 4;     Pág.    39  Apartado 1 y 2

TEMA 3

Pág. 48 y 49     Apartados Todos

Pág.   51   Apartado 5

Pág.  61    Apartado 1 y 2

Pág.    62 y 63  Apartados Todos

TEMA 4

Pág.  70     Apartado 1 y 2;    Pág. 79     Apartados Todos;    Pág.  80 y 81    Apartados Todos

SINTAXIS:      ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS. Reconocimiento y análisis.

TEMA 5

Pág.    88  Apartado 1;    Pág.  97    Apartado 1  y 2;    Las dos páginas de ortografía.

TEMA 6

Pág. 106  Apartado 1, 2, 2.1, 2.2 y 2.3; Pág.   113   Apartado 1 y 2; Pág.   114 y 115 Todo.

TEMA 7

Pág.   120   Apartado todo

Pág.    122  Apartado 2

Pág.  123    Apartado 6, 6.1 y 6.2

Pág.  124, 126 y 128    Apartado Todo

Pág.   135   Apartado Todo

Pág.   136 y 137   Apartado Todo

TEMA 8

Pág.  142    Apartado Todo

Pág.  144   Apartado 2 y 3

Pág. 145     Apartado 5.2 y 5.3

Pág. 146     Apartado Todo

Pág.  150   Apartado Todo

Pág.   155, 156 y 157  Apartado Todo

SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS. Reconocimiento y análisis.

TEMA 9

Pág. 164     Apartado 1, 2 y 3

Pág.   165   Apartado 4.1, 5.1 y 6

Pág.  166, 168, 170 172    Apartado Todo

Pág.    177  Apartado Todo

Pág.   178 y 179   Apartado Todo

TEMA 10

Pág.  186  Apartado 2.1, 3

Pág 187.  Apartado 3.2, 4, 4.1 y 4.2

Pág.  188, 190 y 192  Apartado Todo

Pág. 201  Apartado Todo

Pág. 202 y 203  Apartado Todo

TEMA 11

 Toda la literatura dada en un esquema.

SINTAXIS: ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS, ADJETIVAS, ADVERBIALES PROPIAS E IMPROPIAS. Reconocimiento y análisis.